当事者の講話を聞いて、インクルーシブと地域について考えたこと : 芦屋市議会議員大原ゆうき活動報告

今日は芦屋市人権教育推進協議会研究大会（分科会）に参加しました。僕は「ふれあい分科会」を聞かせていただいたんですが、4分科会に分かれているにもかかわらず部屋がいっぱいになるほどの参加者に驚きました。

当事者の語りから考えた「地域で育つ」ということ

当事者の方が語られていたのは、制度や理論としてのインクルーシブではなく、ご自身の人生を通して経験してきた現実でした。

幼少期に地域や普通学級で過ごした経験は、決して楽なことばかりではなかったものの「面白かった」「意味があった」と振り返られていたのが強く印象に残りました。

一方で、地域や学校からの切り離しによって人とのつながりや居場所が途切れることへの深い違和感や痛みも率直に語られていました。

「地域の中で育つこと」がその後の人生に与える影響の大きさを改めて考えさせられました。

学校におけるインクルーシブ教育は、進めていかなければならない取り組みだと考えています。これは芦屋市もこだわりを持って進めようとしている段階ではあります。

ただ、市内全校で進めているため、現場においては「人手不足」という大きな課題があります。

理想としては全校でのインクルーシブを目指しつつも、実際には段階的に進めていかざるを得ない。というのが僕の考えです。

インクルーシブ教育はとても理想的な教育の形です。ですが、十分な支援がないまま通常学級で過ごさざるを得ない芦屋市の現状は、当事者にとっても周囲の子どもたちにとっても大きなストレスになる場合があります。

今の現状では、子どもによっては特別支援の環境のほうが落ち着いて過ごせるという現実もあります。

大切なのは「一緒か、分けるか」という二択ではなく、その子にとって安心できる環境が整っているかだと思います。

今回の講話を通じて特に重く受け止めたのは、学校を卒業した後の地域との関わりの希薄さです。

学校にいる間は「一緒に過ごす」時間があっても、卒業後は障がいのある人だけの世界に戻ってしまう。地域とのつながりが続きにくい構造そのものに、大きな課題があると感じました。

インクルーシブ教育は学校の中だけで完結するものではなく、卒業後も含めて、地域の中で人と人との関係が続いていくことが重要だと思いました。ただ…そもそも核家族化によって地域コミュニティの希薄化が進んでいる昨今においては非常に難しい状況でもあるなと感じています。

今回の講話は「こうあるべきだ」と結論を出す場ではなく、改めて考えるためのきっかけを与えてくれるものでした。

学校のインクルーシブは進めていかなければならない。しかし現実には、段階的に進めざるを得ない。そして、卒業後の地域とのつながりについては、まだまだ大きな課題が残っている。

当事者の声をしっかり受け止めながら、学校段階とその先の地域のあり方について、引き続き考えていきたいと思います。

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